Aplicación de contenidos
Como charlamos en clase, los textos argumentativos se valen de una serie de recursos para hacer más creible la argumentación, te recuerdo algunos de ellos y luego podrás aplicarlos en las actividades planificadas.
Recursos Argumentativos
De acuerdo a lo visto en clase podrías completar las siguientes definiciones de los distintos recursos con ejemplos?
Cita de autoridad: es el recurso a partir del cual se introduce en un texto las palabras de otro, citando una frase celebre o un pensamiento de una persona que tenga peso o es reconocida en el tema que vas a tratar o argumentar. " Según el Ministro de ..................................................el índice de ..................................................... con gripe se ha ................................................ que está sufriendo nuestro territorio".
Ejemplificación: por medio de este recurso, se da un caso concreto y específico sobre el tema tratado en el texto con el objetivo de explicar o ilustrar lo que se quiere decir.
" El terremoto de ............................ dejó como saldo pueblos totalmente ................................... Por ejemplo, la zona del Bío Bio, demandará al ....................................... unos tres años y unos cuantos millones de dolares para ........................................... las zonas afectadas".
Reformulación. por medio de este recurso se vuelve a explicar una idea dicha con anterioridad pero utilizando otras palabras para hacer más comprensiva la frase antedicha.
Preguntas retóricas: es el recurso por el cual se incluye otra voz y que el autor utiliza para convencer al receptor. Consiste en formular preguntas que no se plantean para que el lector las responda, sino que ya tienen implícita una respuesta.
Ej: ¿ Por el hecho de que tantos millones hablen mal y escriban peor, vamos a democratizar hacia abajo, es decir, hacia la ignorancia? (...)"
Proverbios y refranes: se usan proverbios y refranes para dar mayor credibilidad.
Ej: " No todo lo que brilla es oro"
Enumeración: es una de las figuras de acumulación. Consiste en sumar o acumular elementos lingüísticos a través de la coordinación, por conjunciones (o,y,e,ni) o por yuxtaposición.
Ejemplo:Desmayarse, atreverse, estar furioso, áspero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difunto, vivo leal, traidor, cobarde y animoso
Aplica los contenidos vistos realizando las siguientes actividades en tu carpeta
- Lee el siguiente texto y responde:
La Razón (Edición impresa)
00:00 / 22 de abril de 2013
Un reciente informe de la Defensoría del Pueblo advierte que, en el país, cerca de un millón de niños, niñas y adolescentes trabajan cada día entre ocho y 12 horas en labores que ponen en riesgo su bienestar físico, mental y moral. Cifra que debiera causar no sólo indignación, sino también y sobre todo motivar acciones concretas para contrarrestarla.
El estudio fue presentado el martes, en el marco del Día Internacional contra la Explotación Infantil. Entre los tipos de explotación de menores más extendidos que menciona el Defensor del Pueblo está la cosecha de diversos productos agrícolas en el oriente del país, como por ejemplo de la caña de azúcar. Según explican aquellos que conocen de cerca esta labor, las largas jornadas laborales, las malas condiciones que imperan en el trabajo y los rigores del clima son tan extremos que muchos adultos y niños necesitan embriagarse para soportarlos. ¿ Estas son condiciones aceptables?.
Lo propio ocurre con la recolección de la castaña, labor que, siempre según la misma fuente, involucra a más de 25 mil niños entre nueve y 13 años, quienes trabajan de mayo a octubre, cinco días a la semana, entre las 2 y las 7 de la mañana, antes de ir a la escuela. Por otra parte, el Ministerio del Trabajo estima que al menos 4.000 niños y adolescentes participan cada año en actividades mineras.
Confirmando estos datos, un informe del Departamento de Trabajo de Estados Unidos identificó en 2011 nueve productos bolivianos en cuya cadena de producción participan niños y/o adolescentes: maíz, nuez, azúcar, almendra, oro, plata, estaño, zinc y la ganadería.
Y es que desafortunadamente la explotación infantil es un muy buen “negocio”, pues los niños desconocen sus derechos o bien carecen de los medios y la fuerza para hacerlos respetar. Algo que los explotadores saben muy bien, por eso les exigen largas jornadas laborales en pésimas condiciones de trabajo, y les pagan muy poco, cuando lo hacen. Además, son más fáciles de manipular, consumen menos alimentos y ocupan poco espacio.
De allí la necesidad de encarar este problema de manera integral, con políticas positivas antes que punitivas o de restricción, apoyando a los niños en situación de riesgo con alternativas que los inciten a abandonar actividades laborales riesgosas, sin que ello les signifique una pérdida de ingresos individuales o familiares esenciales; y en el caso de los adolescentes en edad de trabajar, con programas que les permitan combinar su educación con oportunidades para generar ingresos.
La ventaja de tales políticas es que no sólo abordan la situación inmediata, sino que comienzan a atacar la raíz del problema: la pobreza de los padres, la orfandad y el abandono de hogares por causa de la violencia. Circunstancias que obligan a miles de infantes a trabajar para poder sobrevivir y apoyar a sus familias.
1)- ¿Indica trama e intencionalidad del texto?
2)- Quienes son los destinatarios?
3)- ¿Cuál es la tesis del texto? Escríbela con tus palabras
4)- Extraer del texto ejemplos de los siguientes recursos argumentativos utilizados en el texto:
Cita de autoridad:
Pregunta retórica:
Ejemplificación:
Enumeración:
5)- ¿Dónde se ubica la conclusión del texto? ¿Qué recursos argumentativos emplea el autor? ¿Cuál es la intención que persigue el autor a través del uso de los recursos reconocidos?
6)- Elaborá un breve texto en el que trates de convencer a tus compañeros o amigos de que permanecer mucho tiempo inmerso en la computadora daña la salud. Empleá recursos argumentativos, conectores y subjetivemas.
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